Jogos Digitais para Ensinar História

  🃞 Comentários: Neste jogo, o professor pode explorar aspectos interdisciplinares das áreas das ciências humanas e ciências naturais, como a questão do vivenciar a pandemia; do uso da máscara; da vacina; o medo das pessoas em ficar sem produtos na quarentena; questões ambientais, como as queimadas, inundações; disputas políticas e tecnológicas, bem como referência ao caso de racismo ocorrido nos EUA. Na BNCC, a experiência com o ensino e o uso das TDICs, no caso, o game é uma delas, é mostrada na 5ª Competência Geral Da Educação Básica que é: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva (BRASIL, 2017, p.09). Trata-se de um jogo simples, mas que pode suscitar questões bem relevantes. Ele

🃞 Comentários: Inicialmente o jogo de computador “Where in the World is Carmen Sandiego?” (tradução - Em que lugar da Terra está Carmen San Diego) surgiu nos EUA, nos anos 80 vendeu tanto que acabou virando desenho animado nos anos 1994 a 1999.Trata-se de um jogo de pistas, no qual se inicia com a tela do Google Earth, (no smartphone é preciso instalar o aplicativo do Google Earth). Nele, o jogador é levado a seguir várias pistas de testemunhas sobre o local onde estaria a famosa Carmen San Diego. Há uma lupa para seguir as pistas, e também o ícone do avião, no qual o jogador viaja até o país onde estaria a Carmen San Diego. Desta forma se conhece vários países e também lugares históricos ou turísticos de cada região, localização geográfica, coordenadas, mapa, bem como moeda, bandeira, idioma, entre outros. Apesar de não ter um fundo musical, o jogo é bem atrativo. Inclusive se clicar no pegman (bonequinho amarelo, símbolo do Google Street View) e arrastá-lo até o ponto do mapa que

  Comentários: O jogo deve ser baixado no computador, não está disponível para smartphones. Há no site um guia para o professor com orientações pedagógicas explicando como o jogo foi pensado. O game “ Utiliza-se de um estilo “construtor de cidades” em que o jogador é imerso na Europa contemporânea à Revolução Industrial, sendo responsável por gerenciar cidades à beira da industrialização e presenciando em pequena escala o desenvolvimento e mudanças políticas, sociais e ambientais. Cada fase no Industriali possui um objetivo principal. Na Fase 1, o jogador precisa construir a Iron Bridge, uma ponte de ferro que garantirá acesso às minas de ferro e carvão que serão necessárias à industrialização. Na Fase 2, o jogador precisará construir a ferrovia, garantindo assim a expansão da produção industrial. Até atingir essas metas principais, o jogador precisará cumprir uma quantidade de pequenas metas distribuídas em níveis. ”(INDUSTRIALI, 2016). Para acessar as ori

  🃞 Comentários: O jogo é muito interessante porque foi produzido com o conhecimento do LARP (Laboratório de Arqueologia Romana Provincial) da USP. Ele parece uma versão do jogo comercial “The Sims”. O primeiro jogo criado pela equipe do LARP explora em 3D aspectos da vida romana cotidiana da cidade de Herculano, que foi destruída pela erupção do vulcão Vesúvio em 79 dC. Importante destacar que o game foi pensado por uma equipe de pesquisadores diversificada diversificada, que cuidaram de temas tais quais a tecnologia de fabricação de produtos cotidianos bem como paisagens complexas e interconectadas. O jogo é compatível para baixar no computador e também em smartphones. Os desenvolvedores informam que não é possível gravar a jogada, portanto é interessante iniciá-lo e finalizá-lo, mas nada impede do professor utilizar alguns aspectos somente, tais como os cômodos da moradia romana, por exemplo. O game é útil por voltar os olhos não só da cidade famosa que foi destruída pelo Vulc